Речевое развитие детей 3-4 лет

Последнее обновление статьи: 16.05.2019

В возрасте 3-4-х лет дети очень любознательны, активно изучают все, что их окружает.

К этому времени они накопили достаточно знаний о различных предметах и явлениях, могут высказывать простые суждения о них и делать собственные умозаключения.

Идет активное развитие способности к обобщению – дети начинают объединять несколько предметов, похожих по какому-либо признаку или назначению в одну группу. Совершенствуются речевые навыки – речь усложняется, становится более понятной.

Особенности речевого развития детей 3-4-х лет

Речевое развитие детей 3-4 лет

На 4-м году жизни у детей еще недостаточно хорошо развита способность регулирования речевого дыхания – они часто пропускают паузы между словами и фразами, иногда неправильно ставят ударение и не проговаривают окончания слов. В таком возрасте детям непросто овладеть сразу и умением связно выражать свои мысли, и грамматически правильным построением предложений, и четким произношением звуков.

Что касается активной речи, то большинство детей в возрасте 3-4-х лет владеют следующими навыками:

  • используют примерно 1500 слов (в 3 года) и около 2000 слов в 4 года;
  • начинают говорить сложными предложениями;
  • используют предложения, состоящие из 4-5 слов;
  • задают большое количество вопросов;
  • употребляют некоторые предлоги и союзы;
  • стараются четко и правильно проговаривать слова, как взрослые;
  • пытаются придумывать стихи и рифмы к словам, активно создают собственные словоформы;
  • внимательно прислушиваются к новым для себя словам и звукам, стараются их воспроизвести;
  • правильно употребляют глаголы в прошедшем времени.

Понимание речи:

  1. слушают длинные сказки и рассказы;
  2. понимают сложноподчиненные предложения;
  3. способны выполнить просьбу, например, принести что-то, даже если предмет находится вне поля зрения.

У детей 3-х лет чаще всего наблюдаются трудности в произношении шипящих ([Ш],[Щ], [Ч]) и сонорных звуков ([Л], [Р]). Шипящие звуки часто заменяются на свистящие, а сонорные и вовсе пропускаются. Такие проблемы для малышей данного возраста являются нормой.

К 4-му году жизни словарный запас ребенка составляет порядка 2000 слов. В речи, помимо глаголов и существительных, появляются числительные, местоимения и наречия.

Если раньше в речи малыша присутствовали только качественные прилагательные – легкий, мягкий, вкусный, то теперь появляются и притяжательные – тетина шляпа, дядины ботинки и т.д. Речь становится грамматически правильной и более понятной.

Совершенствуется произношение отдельных звуков. На вопрос взрослого малыш может ответить развернутым предложением из 3-х и более слов.

Нормы развития речи

Речевое развитие детей 3-4 лет

Темпы развития связной речи у детей в 3-4 года весьма индивидуальны, однако существуют общепринятые нормы, на которые могут ориентироваться родители, чтобы понимать, насколько правильно идет речевое развитие у их ребенка.

Желательно, чтобы в 4 года ребенок мог:

  1. проговаривать свое имя, фамилию и отчество;
  2. назвать имена близких родственников и друзей;
  3. пересказать сказку или мультфильм;
  4. точно повторить услышанное;
  5. называть действия – птица летит, собачка бежит, машина едет;
  6. в процессе речи понижать и повышать тон.

В речи детей 3-4-х лет могут сохраняться недостатки в произношении некоторых слов, особенно длинных и незнакомых, а также нечеткое произношение ряда звуков.

Повышенного внимания требуют следующие случаи:

  • речь ребенка трудна в понимании и похожа на лепет;
  • скудный активный словарный запас – малыш не может назвать предметы и явления, с которыми сталкивается ежедневно;
  • скудный пассивный словарный запас – ребенок с трудом может понять, что от него требуют, и не может ответить даже на простые вопросы;
  • плохо развито звукопроизношение;
  • выражения односложны, а составление предложений вызывает затруднения.

Речевое развитие детей 3-4 лет

На развитие речи ребенка оказывают влияние как физиологические факторы, так и социальные. Недостаток внимания или же его переизбыток могут препятствовать полноценному развитию коммуникативных навыков.

Методики развития речи

Специалистами разработаны различные методики, способствующие развитию речи в 3-4 года. Как правило, занятия для малышей такого возраста проводятся в игровой форме. Кроме того, вы можете развивать речь своего малыша на прогулке, дома, в поездках и т.д.

Рекомендации для развития связной речи ребенка:

  • Расширяйте круг общения малыша – как можно больше общайтесь с людьми разного возраста.
  • Обогащайте его словарный запас – каждое новое слово закрепляйте путем повторения в течение нескольких дней.
  • Следите за тем, как ребенок произносит шипящие (Щ, Ч, Ш) и свистящие звуки (З, С, Ц), твердые и мягкие. Если он это делает неправильно, исправляйте.
  • Используйте разную речь – тихую и громкую, быструю и медленную.
  • Сказки и рассказы старайтесь читать выразительно, следите за тембром и интонацией.
  • Во время прогулок больше рассказывайте обо всем, что видите вокруг.
  • Расспрашивайте ребенка о просмотренном мультфильме, услышанной истории и т.д.
  • Учите отвечать развернуто и давать ответы на заданные вопросы.
  • Как можно чаще читайте сказки, стихи и скороговорки.
  • Играйте в различные словесные игры, например, «Съедобное – несъедобное», «Что где лежит».

Речевое развитие детей 3-4 лет

Игры для развития речи

Обучение и развитие детей в возрасте 3-4-х лет происходит, как правило, в игровой форме.

«Сказка про язычок» Целью игры является знакомство ребенка с органами, задействованными в создании речи – небом, губами, гортанью, языком. Для занятий вам понадобится зеркало. Расскажите малышу рассказ про язычок. Он живет во рту и очень любознателен, любит высовываться наружу и смотреть в разные стороны (при этом следует двигать языком вверх, затем вниз, по кругу, влево — вправо).

Еще язычок любит прятаться и дразниться – высовываться, а затем убегать за зубки, нижние и верхние, делаться узким или широким. Вместе с малышом поиграйте перед зеркалом — постройте разные рожицы и покривляйтесь. Развитие двигательных мышц лица позволит ребенку быстро научиться правильно воспроизводить звуки.

«Лошадка» Такие занятия можно проводить каждый день. Попросите ребенка цокать языком, как лошадка. Данное упражнение поможет ребенку в дальнейшем избежать трудностей в произношении звуков Ж, Ш, Л, Р.

«Повторяй» Игра учит ребенка правильно произносить слова. Для занятий вам понадобятся разные картинки. Показывайте картинки и называйте слова с каким-то определенным звуком, например «Ш» или «Ж»:

  • шарф, шуба, вишня, шкаф, мишка, шапка
  • желудь, жаба, ножницы, жук, лужа

Важно, чтобы ребенок четко произносил эти звуки, скорость при этом не имеет значения. Дальше подберите слова с парными по твердости-мягкости согласными:

  • мел, мед, мишка, меч, мяч
  • молоко, масло, мыло, море

«Объединяй» Игра, способствующая развитию наглядно-образного мышления. Для занятия вам понадобятся карточки с изображением различной посуды, одежды, фруктов или овощей.

Выложите на столе несколько карточек, например, с рисунками предметов одежды, попросите ребенка назвать их по отдельности, а затем одним словом.

Можно играть и наоборот – попросите малыша назвать, какие он знает овощи, фрукты и т.д.

Речевое развитие детей 3-4 лет

«Предлоги» Игра учит ребенка правильно употреблять предлоги и слова. Для занятий подойдет любой предмет — игрушка, книга и т.д. Перемещайте предмет под стол, на стол, над столом и просите ребенка сказать, где находится игрушка. Подсказывайте, если малыш не справляется.

«Воздушная вата» Эта игра направлена на развитие речевого дыхания и учит ребенка контролировать его силу. Для занятий вам понадобятся косметические ватные шарики.

Разложите их на столике и вместе с крохой подуйте на них. Чей шарик окажется дальше, тот выиграл.

Позже, ближе к 5 годам, сильное речевое дыхание поможет ребенку быстро и правильно научиться говорить букву Р.

Программа занятий для развития речи у детей 3-4-х лет обязательно должна включать творческие виды деятельности — лепку, рисование и рукоделие, так как они способствуют развитию мелкой моторики, усидчивости и концентрации внимания. Очень полезны и подвижные игры – дети легче запоминают названия предметов и учатся считать.

Больше разговаривайте со своим детёнышем, придумывайте разные истории, сказки — это позволит не только развить речь, но и сформировать богатую фантазию и логику. Все это поможет развитию ребенка и подготовит к школе.

Вам может быть интересно: Как научиться говорить букву Р: постановка звука Р у детей и его автоматизация

Речь ребенка в 3 года: норма и задержка

Речевое развитие детей 3-4 лет

Все родители знают, что ребенка нужно развивать. С ним надо проводить занятия: рисовать, учить стихи, писать и т.д. Однако норма развития речи у ребенка для многих родителей остается тайной: мало кто представляет, что должен уметь говорить малыш к 2-3 годам, когда идет становление разговорной речи. Почему формируется задержка, и правильно ли развивается ребенок?

Норма для 3 лет

Развитие речи у детей 3-4 лет предполагает, что малыш уже умеет:

  • назвать имена и фамилии родителей и ближайших родственников;
  • может описать ситуацию или картинку простыми предложениями;
  • постепенно предложения в речи усложняются;
  • знает названия бытовых предметов и может сгруппировать их по признакам;
  • знает, как называются действия животного, человека;
  • может назвать предмет по описанным признакам;
  • может повторить услышанное или пересказать короткую информацию;
  • может менять силу голоса;
  • пересказывает короткую сказку.

Конечно, развитие речи у всех детей 3 года разное, и ориентироваться на норму нужно только приблизительно. Объем лексики тоже индивидуален.

Норма для ребенка 3 года не согласовывать некоторые формы слов. Дети могут не всегда правильно строить предложения, не выговаривать сложные для произношения звуки р, л, ж, ш.

Если ребенок развивается нормально, не стоит переживать по поводу некоторых неточностей в речи. Если в 4-5 года они не пройдут, вы еще успеете позаниматься со специалистами-логопедами.

Немногие логопеды соглашаются проводить занятия с детками в 3 года.

Кроме перечисленных характеристик, в 3 года для ребенка важно различать множественное и единственное число, ориентироваться в основных цветах.

В 4 года речь ребенка постепенно совершенствуется. Предложения становятся сложнее, в их составе появляются новые слова. Если в 3 года у ребенка порой возникало недовольство по поводу того, что его не понимают, то в 4 года у ребенка появляется уверенность, что его понимают. С этого момента можно проводить занятия со специалистом индивидуально или в группах раннего развития.

Как проводятся занятия?

Если у родителей ребенка 3-4 года нет возможности водить на развивающие занятия, в игровой форме их можно проводить и дома.  Сегодня существует множество пособий и видео, где показано наглядно, как нужно проводить занятия с той или иной категорией детей.

  • Первое, на что следует обращать внимание, — это произношение отдельных звуков у ребенка в 3-4 года. Особенно важно делать акцент на шипящие и свистящие звуки, мягкие и твердые. Можно посмотреть обучающее видео и попробовать самостоятельно выставить ребенку звук, если он его не выговаривает.
  • Старайтесь обучать малыша интонации голоса. В игре можете пробовать менять голос: делать его более тихим или более громким, медленным или быстрым. При постановке речи уделяйте внимание речевому дыханию: перед тем как сказать фразу, нужно сделать вдох носом, а говорить на выдохе.
  • Развивайте мелкую моторику. Для этого ребенку в 3-4 года полезно завязывать шнурки, продевать в нитки бусинки, раскрашивать изображения, обводить по контуру. Ученые доказали тесную связь между развитием мелкой моторики и совершенствованием речи ребенка и любого человека.
  • Учите с ребенком стихи. Это можно сделать в форме игры. Для начала выберите несложную потешку. Продекламируйте ее, а затем можно разыграть ее сюжет с помощью игрушек. Полезно заниматься пальчиковой гимнастикой, где слова сопровождаются движениями пальцев.
  • Играйте со словами. Описывайте их свойства, загадывайте загадки. Кстати, интересные загадки можно придумать и самостоятельно.
  • Для развития речи ребенка 3-4 года можно приобрести специальные пособия. В них даются различные задания, например, найти отличия на картинках, запомнить и назвать предметы, сказать, что находится справа или слева. Эти пособия можно скачать и в интернете.
  • Используйте проверенные общедоступные методики. Например, хорошо развивает лексику методика Домана. Карточки можно скачать и распечатать, а затем показывать их малышу и называть, что на них изображено. Это позволит восполнить недостаток лексики и приобрести новые знания.
Читайте также:  Зубная боль при беременности: что делать?

Речевое развитие детей 3-4 лет

Если родители хотя бы полчаса в день будут уделять тому, чтобы провести занятия с ребенком 3-4 года в игровой форме, проблем с речью у такого малыша не будет.

Иногда случается так, что ребенок до 3-4 года не говорит. Родители до этого возраста ждут: возможно, малыш заговорит сам. С трех лет, если ребенок не говорит, нужно вести его к специалисту.

Таковыми являются невропатолог и логопед. Сначала отведите ребенка к опытному логопеду. Пусть специалист его протестирует. Если логопед заподозрит физиологические (короткая уздечка) или неврологические причины отсутствия речи, следует идти к невропатологу и проводить обследование.

Что включает в себя обследование и прием у невропатолога? Как правило, врач назначает энцефалограмму головного мозга, чтобы выявить отклонения в его структуре и работе. Как правило, отклонения обнаруживаются, и назначается лечение. Оно включает в себя прием витаминных комплексов, ноотропных препаратов и занятия с логопедом.

К сожалению, не все родители соглашаются проводить лечение задержки речи медикаментозными средствами. Многие уверены, что без этого можно обойтись. Но не нужно категорично отказываться от назначенной терапии.

Если вы сомневаетесь в квалификации невропатолога, посетите другого специалиста и прислушайтесь к его мнению. Изучите состав препаратов: возможно, есть менее агрессивные по воздействию на ребенка  медикаменты.

Занятия с логопедом необходимы. Специалист предложит ряд мер по лечению задержки развития речи:

  • логопедический массаж;
  • постановку звуков;
  • коррекцию грамматического строя речи;
  • пополнение лексического запаса;
  • развитие мелкой моторики, логического мышления.

Некоторые логопеды успешно совмещают практику раннего развития и специализированную логопедическую коррекцию. Так вы получите сразу две услуги в составе одного занятия.Занятия с ребенком по развитию речи трудная, но необходимая мера. Это залог успешного обучения и дальнейшей жизни малыша.

Речевое развитие детей 3-4 лет: нормы и отклонения

Речевое развитие детей 3-4 лет: нормы и отклонения

Для социальной адаптации в обществе и дальнейших успехов в школьном обучении важную роль играет развитие речи у детей 3-4 лет, которое отличается характерными особенностями.

Есть определённые нормы данного показателя, на которые должны ориентироваться родители. Если они выясняют, что есть отклонения и риск отставания от сверстников, необходимо догонять упущенное.

Есть множество методик, которые позволят это сделать. Итак, чем же отличается речь трёх-четырёхлетнего крохи?

Характерные особенности

Логопеды выделяют характерные особенности развития речи детей 3-4 лет, которые являются нормой для большинства из них. Родители должны о них знать, чтобы вовремя заметить, наблюдаются ли они у их чада. К ним относятся:

  • в 4 года — около 2 000 слов в активном лексиконе, норма речевого развития детей 3 лет — 1 500 слов;
  • попытки говорить чётко, правильно, даже красиво, подражая взрослым, но получается чаще всего коряво и смешно;
  • речевое развитие ребёнка 3 лет отличается ещё невнятностью, но при этом заметно, как набирает стремительно обороты и совершенствуется;
  • внимательно прислушивается ко всем окружающим звукам и новым для него словам, пытаясь их воспроизводить;
  • создание собственных словоформ;
  • попытки сочинять стихи и рифмовать слова;
  • с удовольствием произносит вслед за взрослым слоги;
  • и всё-таки речевое развитие детей 3-4 лет остаётся слабым: они не могут составить логичный, понятный рассказ, состоящий из связных предложений, допускают грамматические и речевые ошибки, неточно употребляют падежные окончания и предлоги;
  • нередки проблемы с произношением и фонетикой, так как физиологически речевой аппарат в этом возрасте развит ещё недостаточно, чтобы справляться с такими сложными звуками, как сонорные (р, л), свистящие, шипящие (с, ш);
  • путают звуки;
  • переставляют слоги в словах.

Недочёты из данного списка — особенности речевого развития детей 3-4 лет, которые не требуют коррекции. Что же в идеале считается нормой для данного показателя?

Любопытный факт. Как утверждают специалисты, в норме кроха этого возраста должен большую часть суток говорить. Молчит он только во сне.

Нормы

Речевое развитие детей 3-4 лет

Нормы речевого развития детей 3-4 лет

Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3-4 лет, на которые должны ориентироваться родители, заинтересованные в успешности своего чада в будущем. Вот что должен уметь делать малыш в данном возрасте:

  • проговаривать собственные имя, отчество и фамилию;
  • называть имена близких родственников и друзей;
  • воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию;
  • говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные;
  • распределять в своей речи предметы по группам: посуда (сковорода, стакан, тарелка, чашка), одежда (платье, куртка, юбка, штаны, футболка);
  • находить признаки предмета: окно прозрачное, стол деревянный, яблоко вкусное;
  • называть действия: дядя ест, кошка умывается, мальчик кричит;
  • точно повторять услышанное;
  • пересказывать мультфильм, сказку;
  • в процессе речи разговаривать громко и тихо.

Специалисты называют именно такие нормы развития речи детей 3-4 лет, по которым очень просто проверить навыки и умения своего крохи.

Нет ничего страшного, если он немного коряво построит предложение или неправильно назовёт признак и действие предмета. Это очень несущественные, незначительные ошибки, легко исправляемые посредством регулярных занятий.

Существуют гораздо более серьёзные отклонения в речи, которые очень важно вовремя выявить и попытаться исправить.

Имейте в виду! Мальчики по своему развитию речи в большинстве случаев отстают от противоположного пола, согласно статистике, примерно на четыре месяца.

Отклонения

Дайте своему ребёнку любое задание из выше перечисленных и сравните результаты с нормой. Ошибки в трёх и более пунктах? В таком случае стоит задуматься, нет ли у вашего крохи задержки речевого развития в этом плане.

Понаблюдайте за тем, как и что он говорит. Тем более что перед вами есть характеристика речевого развития детей 3-4 лет, типичные особенности. Сравните с ними индивидуальные достижения вашего малыша.

Серьёзными отклонениями считаются следующие показатели:

  • ребёнок постоянно тарахтит;
  • его речь отличается быстротой, а в некоторых случаях дети, словно нарочно растягивают слова;
  • его сложно понять;
  • в речи нет элементарных предложений с подлежащими, сказуемыми, дополнениями;
  • ему трудно воспринимать даже самые простые объяснения;
  • глотает окончания слов;
  • произносит фразы исключительно из книг или мультфильмов;
  • не строит собственные предложения, только повторяя фразы за взрослыми;
  • приоткрытый рот;
  • частое, повышенное слюноотделение, не продиктованное ростом зубов.

Если вы замечаете у своего ребёнка подобные отклонения от номы, потребуется специальная диагностика речевого развития детей в 3-4 года, которой уже давно пользуются специалисты.

Полезная информация. Есть патологическая задержка развития речи, связанная с нарушением функций мозга или ЦНС. А есть элементарная нехватка внимания со стороны родителей или воспитателей, которые недостаточно занимаются с ребёнком. В первом случае отклонения требуют лечения, во втором — коррекции.

Диагностика

Если у вас появились какие-то сомнения, вам нужна диагностика развития речи детей 3-4 лет, которая предполагает комплексное обследование ребёнка.

Ведь речь, так или иначе, связана и с умственным развитием, и со слухом, и с социализацией малыша. Большинство родителей ошибочно считают, что с подобными отклонениями нужно идти к логопеду.

Тогда как этот специалист лишь учит правильно произносить звуки. Малыша должны осмотреть следующие специалисты:

  • педиатр;
  • невролог;
  • психиатр;
  • отоларинголог;
  • логопед;
  • психолог;
  • сурдолог выявляет проблемы со слухом, которые так или иначе тоже влияют на развитие связной речи детей 3-4 лет.

Неврологические диагностические методы направлены на выявление нарушений в работе детского головного мозга. Поэтому могут быть назначены такие обследования, как:

Диагностика также включает в себя:

  • возрастное тестирование для определения уровня психомоторного развития;
  • беседу с родителями для выявления способов общения малыша со взрослыми;
  • изучение моторики мышц лица;
  • сравнение понимания и воспроизведения речи;
  • анализ сведений о домашнем воспитании, окружении крохи.

Если всё-таки речевое развитие детей 3 лет отстаёт от нормы, есть шансы догнать сверстников усиленными занятиями. В 4 года это тоже можно будет сделать, но уже сложнее. Для достижения подобных целей существуют различные методики.

Это интересно! Во время диагностики отоларинголог исключает недуги, которые зачастую мешают правильному становлению речи. Это хронический отит, аденоиды, тугоухость.

Методики развития

Существуют разные методики развития речи детей 3-4 лет, которые родителям будет нетрудно освоить самостоятельно. Если занятия не дадут результатов в течение 3-4 месяцев, стоит обратиться за помощью к специалистам.

  1. Постоянно расширяйте сферу общения своего малыша. Знакомьте его с новыми людьми самых разных возрастных групп.

  2. Постепенно увеличивайте его словарный запас. Учите с ним новое слово и закрепляйте его в лексиконе на протяжении нескольких дней.

  3. Обращайте внимание на то, как он проговаривает шипящие и свистящие звуки, твёрдые и мягкие. Исправляйте его, если он произносит их неправильно.

  4. Говорите с ним по-разному: тихо и громко, быстро и медленно.

  5. Читая сказку, уделяйте внимание голосу, интонации, тембру, выразительности.

  6. При любых успехах и достижениях не забывайте хвалить и поощрять малыша.

  7. Рассказывайте на прогулке обо всём, что видите.

  8. Постоянно спрашивайте о пройденном дне, услышанной истории, просмотренном мультике.

  9. Ежедневно читайте детям скороговорки, стихи, загадки.

  10. Не забывайте упражнения, игры, методики для развития мелкой моторики, которая напрямую связана с речью. Предлагайте ему работать с мелкими деталями (пазлы, конструктор, песок, глина, пластилин и другими игрушками для развития мелкой моторики). Научите его завязывать шнурки.

  11. Играйте с ним в словесные игры «Кто говорит?», «Что где лежит?», «Это съедобное или нет?», «Чем отличаются предметы?», «Опиши предмет» и т. д.

Читайте также:  Как помочь развитию ребенка

О способностях и социализации маленькой личности может многое рассказать речевое развитие ребёнка 3-4 лет, которое должно соответствовать определённым нормам.

При наличии отклонений родители должны предпринять ряд мер, чтобы восполнить пробелы. Сделать это возможно как самостоятельно, так и привлекая специалистов со стороны. Главное — не останавливаться и не отчаиваться.

Те, кто нацелен на результат, обязательно достигнут его.

Конец формы

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

После 3-х лет своей жизни дети начинают, на основе полученного ими опыта, делать первые выводы, учатся рассуждать о свойствах окружающих предметов и увиденных явлениях.

Пополнение словарного запаса

Активная любознательность подрастающих детей заставляет их всё больше общаться с родителями и окружающими людьми. Боязнь и застенчивость уступают своё место любопытству и открытости в общении. Малыши начинают задавать много вопросов, на которые взрослые не всегда могут найти простые ответы. Простота и понятность – это залог успешного общения с ребёнком.

Словарный запас, активно используемый детьми в возрасте 3-4 лет, постоянно пополняется (примерно от одной тысячи слов к 3-м годам до более двух тысяч слов к 4-му году рождения).

Ребёнок постоянно экспериментирует, исследует значение произносимых слов, творчески подходит к их использованию, создаёт свои словесные конструкции.

Не стоит обрывать и ругать его за неправильное произношение, нужно переводить речевое общение в игру, стараться ненавязчиво исправлять его огрехи, предлагать понятные и простые синонимы к трудным для малыша словам.

Нередко дети переиначивают длинные и трудные слова, меняют в них слоги, вставляют дополнительные буквы, искажают произношение. Помощь взрослых в таких случаях незаменима.

Затруднения нужно разбирать вместе, настойчиво пытаться произнести слово или звук правильно, пробовать несколько подходов при неудачных попытках.

Ребёнка обязательно нужно хвалить за его успехи и приободрять в случае временных неудач.

Развитие логического мышления

Изучая предметы и окружающую обстановку, дети начинают сравнивать и различать характерные особенности похожих вещей и картинок, постигают взаимные связи явлений и действий, примеряют их к своему поведению и сравнивают с поведением взрослых.

Увеличение словарного запаса не обязательно приводит к быстрому развитию коммуникативных навыков детей. Им ещё достаточно трудно произносить длинные предложения, логически связывать их в понятный рассказ.

Занятия с родителями в этот период строятся на пересказе любимых сказок, разучивании любимых песен и стихов, соединении нескольких предложений с развитым сюжетом.

Постепенно учат ребёнка началам счёта, вводят в оборот различные прилагательные и другие части речи, называют предметы в единственном и множественном числе.

Внимательное отношение к общению с подрастающим малышом, правильное восприятие его успехов и неудач, собственный пример в разговорах с окружающими, развивающие игры – это правильные способы развития ребёнка.

Не все звуки по плечу

С развитием тела ребёнка укрепляются его рот, губы, язык и челюсть. Он всё увереннее произносит различные трудные звуки. В это период могут встречаться трудности произношения:

  1. ребёнок произносит звуки нечётко, может заменять их несколькими звуками (число – тисло, цвет – тсвет);
  2. ребёнок заменяет шипящие звуки (живот – зивот, шкаф – скаф);
  3. ребёнок не произносит буквы «л» и «р», заменяет их другими (рысь – лысь, лось – йось).

Консультация логопеда в этом случае будет уместной. Отчаиваться не стоит, несколько занятий могут устранить возникшие дефекты речи.

Всё явственнее в речи ребёнка проявляется эмоциональность, но он ещё не регулирует быстроту и громкость произносимых фраз. Взрослые тактично поправляют и подсказывают, произносят фразы в нужном темпе и с правильной интонацией.

Правильные ориентиры в развитии речи детей к 4-м годам:

  • улучшение произношения;
  • использование многих частей речи;
  • запоминание и пересказ маленьких стихов и сказок;
  • выстраивание фраз с согласованием по падежам, числам, родам;
  • правильное название окружающих предметов.

Активное общение с другими детьми и взрослыми приводит к нормальному развитию ребёнка к 4-м годам жизни.

Речевое развитие ребенка в 3–4 года: нормы и особенности, рекомендуемые упражнения. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

В раннем возрасте малыши с интересом познают окружающий их мир, при этом речь ребенка в 3 года является важной составляющей. Для родителей очень важно следить за развитием крохи, усвоением новой информации.

В этом возрасте малыш должен говорить понятно, пусть он пока и не может произносить сложных предложений. Уже к четырем годам речь должна быть насыщена местоимениями, прилагательными, которые позволяют описывать свойства окружающих предметов.

Развитие речи для детей в данном возрасте крайне важно, поэтому важно устранять любые дефекты.

https://www.youtube.com/watch?v=azHFTVTcTKI

Развитие речи детей 3-4 лет характеризуется следующими особенностями: ребенок говорит понятно, пусть и невнятно, повторяет слова, которые слышит, умеет составлять простые предложения, может составить небольшой пересказ.

Знания ребёнка в 3-4 года

В этом возрасте дети знают уже очень много слов (около 2000). Ребёнок старается говорить правильно и чётко, как взрослые. Иногда у него это не очень хорошо получается. Чтобы поднять уровень развития речи, необходимо с детьми много заниматься, общаться, играть, рисовать и писать.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет довольно слабое. Однако чем дети старше становятся, тем больше их словарный запас. А в этом возрасте ребёнок знает и умеет следующие вещи.

  • Говорит своё имя, фамилию и отчество.
  • Знает имена родственников и друзей.
  • Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию.
  • Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
  • Определяет предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка – это посуда; куртка, штаны, футболка – это одежда и т. д.
  • Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
  • Знает действия человека или животного: дядя идёт, кошка сидит, мальчик бежит.
  • Повторяет услышанное.
  • Пересказывает мультфильм или сказку.
  • Говорит не только громко, но и тихо.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет особенное и индивидуальное. Одни дети знают меньше слов, другие – больше. Так что это не показатель. Если регулярно заниматься с ребёнком, можно получить хорошие результаты.

  Почему ребёнок в 3 года не разговаривает или плохо говорит

Причины задержки речевого развития в этом возрасте

В основе большинства случаев проблемы лежит недоразвитие или повреждение центральной нервной системы. Нарушения могут возникнуть во время беременности матери, во время родов, в период новорожденности или в раннем детстве.

Основные причины недоразвития речи:

  • токсическое поражение или инфицирование женщины в период ожидания ребёнка; несовместимость с матерью по резус-фактору, генетические заболевания;
  • родовая травма;
  • асфиксия в родах;
  • имеются нарушения или отсутствие слуха;
  • нейроинфекции и черепно-мозговые травмы, перенесённые в раннем детстве;
  • наследственная предрасположенность;
  • органическое недоразвитие ЦНС;
  • педагогическая запущенность, жизнь в социально неблагополучной среде;
  • неблагоприятные условия воспитания, когда малышом никто не занимается, с ним мало разговаривают.

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

В этом возрасте много детей ещё не умеют составлять рассказы или пересказывать увиденное. Им сложно связывать предложения, допускается много ошибок: не только грамматических, речевых, но и в употреблении падежных окончаний.

Произношение у многих детей этого возраста ещё неправильное. Они говорят слова невнятно, отчего их сложно понять. Например, звук «р» дети заменяют на «л», а «ш» на «с». Дети находят взаимозаменяемые звуки, так как хотят, чтобы их понимали окружающие.

Логопеды утверждают, что эти недочёты в развитии речи не страшны, поэтому ещё нет основания переживать. Многие специалисты начинают заниматься с детьми не раньше чем в 5 лет.

Вышеперечисленные недочёты — и есть особенности развития речи детей 3-4 лет. Специальной коррекции ещё не нужно, так как ребенок в состоянии справиться со своим языковым барьером самостоятельно.

Две крайности

Нормы речевого развития ребенка – это двоякая тема, в которой борются две противоположности. В одной крайности находятся люди, которые считают, что есть определенные жесткие нормы, которых нужно придерживаться. И если что-то идет не так, ребенок не дотягивает до нормы — то нужно бить тревогу, бежать ко всем специалистам, выискивать в интернете диагноз своему ребенку.

Доходит даже до того, что некоторые тревожные родители начинают ночами не спать, думать об этом, пачками глотать успокоительные, находить в интернете страшный диагноз, аутизм или алалия. И начинают заморачиваться, как теперь его лечить. Это одна крайность.

Другая крайность представляет такую ситуацию, ребенок сам по себе развивается, а родители расслабленно наблюдают за его развитием: «Молчит и молчит, ничего страшного нет, придет время — заговорит». Они начинают искать в кругу своей семьи или знакомых, таких же молчунов, которые молчали, а потом в 5-6 лет сами по себе заговорили.

Такое через чур спокойное отношение опаснее, чем первая крайность, о которой написано выше.

Вот это две крайности. Мы же с вами выберем золотую середину. Дальше расскажем о приблизительных нормах речевого развития, которым нужно придерживаться, но без фанатизма. Каждый ребенок индивидуален, как и индивидуальны его темпы развития.

Читайте также:  Правильное питание матери – залог здоровья ребенка!

Диагностика развития речи

Трёхлетние дети знают и говорят много звуков. Около 4 лет ребёнок осваивает более трудные буквы – «с», «з» и «ц». Он слышит, как произносят звуки окружающие дети, и при неправильном произношении исправляет ребят.

Диагностика развития речи детей 3-4 лет проводится логопедами. Они проверяют правильное произношение звуков.

Однако при желании родители могут тоже увидеть все положительные и отрицательные стороны речи своего ребёнка, а также сделать соответствующие выводы.

После 3 лет дети хорошо ориентируются в цветовой гамме и чётко понимают множественное и единственное число. В этом возрасте детишки стремятся говорить как можно больше. Молчат только тогда, когда спят.

В возрасте около 4 лет ребёнок говорит более осознанно. Родителям и воспитателям необходимо разговаривать с малышом на равных. Тогда он быстрее начинает осваивать речь, и у него очень быстро пополняется словарный запас.

Трехлетние дети стараются не употреблять сложных предложений, так как боятся, что их не поймут. К четырёхлетнему возрасту у ребёнка пропадает страх, и он говорит более уверенно. Теперь он знает, что слушатели его понимают.

Необходимо постоянно контролировать развитие речи у ребёнка 3-4 лет. Чем старше дети становятся, тем сложнее им помочь в постановке правильного произношения.

Методика развития речи детей 3-4 лет

На этом этапе у ребёнка расширяется сфера общения, а значит, и увеличивается словарный запас. Однако всё ещё многие буквы или звуки плохо запоминаются и выговариваются.

Очень важно сформировать условия, в которых происходит развитие речи у ребёнка 4-5 лет. Для этого необходимо обращать внимание на шипящие звуки, свистящие, твёрдые и мягкие. Как правило, именно с ними у многих детей проблемы.

Нужно не только обращать внимание на произношение букв, но и на речевой слух. Для этого старайтесь говорить по разному: громко, тихо, быстро или медленно. Когда инсценируете сказку, уделяйте внимание выразительности, голосу и соответствующей интонации.

Для работы по воспитанию звуковой культуры речи необходимо уделять внимание:

  • звукопроизношению;
  • развитию фонематического восприятия;

«Особенности речевого развития детей 3-4 лет»

«Особенности речевого  развития  детей 3-4 лет».

      Вопросами развития речи дошкольников занимались такие отечетственные педагоги как К.Д. Ушинский, А.П. Усова, Е.И Тихеева, О.С Ушакова, Е.Н Водовозова. В основу современных методик легли исследования отечественных ученых  Д.Б Эльконина,  А.В Запорожца, Ю.К. Бабанского,Н.

С Рождественского, Л.П Федореенко и других. У истоков саморазвития , педагогики детского творчества, словотворчества стояли удивительные ученые, детские ученые и педагоги: А.В Запорожец, Ф.А Сохин, Н.А Ветлугина, М.М Конина. Игры и упражнения разработаны О.С Ушаковой, Е.

М Струниной и другими педагогами.

Проблемы речевого развития.

       Своевременное развитие речи  зависит не только от физического состояния ребенка, но и от его психического развития. При отставании в общем психическом развитии, у детей чаще всего страдает и речевая функция.

А недостаточное развитие речи в свою очередь оказывает влияние на психическое развитие, еще сильнее замедляя его.  Именно поэтому так важно своевременно заметить нарушения в развитие речи ребенка и при возникновении сомнений обратиться за консультацией к логопеду.

Многие родители считают, что бить тревогу раньше 5-летия малыша не стоит, и все проблемы сами собой исчезнут к этому возрасту.

Некоторые нарушения, прежде всего физиологическое  косноязычие действительно полностью перестают беспокоить ребенка и его родителей, но значительные отставания речевой функции можно исправить, только совмещая домашние занятия и специальную коррекционную программу, предлагаемую специалистом-дефектологом, и в 5 лет сделать это будет значительно труднее, чем в 3 или 4. 

     Можно выделить четыре основные проблемы речевого развития:       Прежде всего, это проблема артикуляции отдельных звуков.

Для речи 3-летнего ребенка замена некоторых звуков сходными по звучанию. К числу сложных для дошкольников звуков относятся шипящие – «Ч», «Щ», «Ж» и «Ш»; свистящие – «З», «С» и «Ц» и сонорные – «Р» и «Л».

  До пяти лет такие мены допустимы, но если и после достижения этого возраста Ваш малыш не может чисто произносить все звуки, то необходимо обратиться к логопеду. В большинстве случаев подобное расстройство речи происходит из-за недостаточной подвижности языка. Лечится нарушение звукопроизношения при помощи специального комплекса артикуляционной гимнастики.

Упражнения, укрепляющие мышцы речевого аппарата необходимо выполнять ежедневно.  Подобные упражнения можно выполнять и в более раннем возрасте дома  — предложите малышу поцокать язычком как лошадка, потом изобразить часы, раскачивая язык из стороны в сторону, потом высунуть его и облизнуться как кошечка и т.п.

Те звуки, которые малышу даются труднее всего,  можно потренироваться говорить изолированно, а затем подобрать специальные стихи и скороговорки, которые помогут ребенку отработать его произношение в речи.

Другой серьезной речевой проблемой является общее недоразвитие речи, оно характеризуется скудным словарным запасом, использованием в речи неправильных грамматических форм, отсутствие связности речи.

Дошкольники с подобной речевой проблемой часто испытывают затруднение, если им предлагают описать картинку или пересказать хорошо известную ему сказку, путают предлоги и окончания. Обычно общее недоразвитие речи сопровождается и проблемами с произношением звуков.

Также у таких детей хуже развит фонематический слух, им сложнее вычленять отдельные звуки из состава слова. Подобное нарушение речи может иметь несколько причин. Возможно, на отставание в развитии речи влияет нарушение работы зон мозга, отвечающих на речь.

Для преодоления подобных нарушений логопеды предлагают использовать пальчиковую гимнастику и разнообразные задания и упражнения, тренирующие мелкую моторику рук. 

     Но недоразвитие речи может развиться и из-за того, что родители, стремясь обеспечить ребенка лучшими игрушками, следя за режимом его питания и соблюдением санитарно-гигиенических норм упускали важность общения.

Иными словами, если Вы мало разговариваете со своим малышом, если для него не создается коммуникативной среды стимулирующей общения, его речь без практики может долгое время оставаться скудной.

Помимо специальных логопедических программ недоразвитие речи может предотвратить элементарное внимание по отношению к ребенку: спрашивайте у малыша о его новостях или настроении, просите рассказать о любимых сказочных или мультипликационных героях, во время прогулок обсуждайте все, что вы видите вокруг.

Недоразвитие речи могут провоцировать не только очень занятые, но и чрезмерно заботливые родители, которые всячески стремятся предугадать любое желание или просьбу своего чада, тем самым лишая его необходимости самому формулировать свои желания и мнения.

Логоневро или заикание – одна из речевых проблем, которые диагностируются в раннем возрасте и требуют специализированной коррекции дефектолога.  Самостоятельно решить проблему заикания нельзя, поэтому если Вы замечаете, что Ваш малыш заикается, сразу отправляйтесь к специалисту. Поставить диагноз логоневроз можно уже в 3 года, иногда чуть раньше.

При раннем обращении к врачу можно добиться устойчивой ремиссии этого речевого расстройства.

Причины возникновения у детей заикания до сих пор до конца не изучены, бытующий миф о том, что его появление провоцирует сильный испуг, не подтверждаются научными теориями, так как многие дети в разном возрасте испытывают стрессовые ситуации, но только некоторые начинают после этого заикаться.

      При возникновении глубоких нарушений работы зон коры головного мозга, ответственных за развитие речи может наблюдаться одна из самых серьезных речевых проблем – алалия или задержка развития речи. Если в три года словарный запас малыша ограничивается 5-10 словами или он вообще не начал разговаривать, то тянуть с посещением логопеда нельзя.

При раннем начале корректирующей терапии это нарушение речи можно успешно преодолеть. Родители могут подкреплять занятия у дефектолога регулярными развивающими и обучающими играми.

Крайне важно преодолеть все имеющиеся у ребенка речевые проблемы перед походом в школу, ведь не устраненные нарушения могут не только негативно сказаться на успеваемости в целом, но и привести к возникновению у первоклассника дисграфии и дислексии. 

Особенности речи детей  младшего возраста.

        В младшем дошкольном возрасте речь ребенка интенсивно развивается. При этом понимание смысла услышанного еще преобладает над речевыми возможностями. Говорит ребенок в этом возрасте , в основном, короткими фразами , состоящими из нескольких слов.

Однако ребенок не всегда регулирует речевое дыхание: не делает пауз между словами, фразами, проглатывает окончания слов, не всегда правильно ставит ударение в словах. На этом этапе у ребёнка расширяется сфера общения, а значит, и увеличивается словарный запас.

Однако всё ещё многие буквы или звуки плохо запоминаются и выговариваются.

       Дикция (отчетливое и ясное произношение слов, слогов и звуков) отрабатывается с помощью специального речевого материала. Это шутки -чистоговорки , потешки , поговорки, фразы, содержащие определенную группу звуков («У Сани едут сами сани»), упражнения на договаривание слогов, называние слогов, сходных по звучанию.

       Необходимо показать детям, что каждый предмет, его свойства и действия имеют названия. Для этого надо научить их различать предметы по признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы что это?, кто это?, видеть особенности предметов, выделять характерные признаки и качества, а также действия, связанные с движением игрушек, животных с их состоянием, возможные действия человека.

       Очень важно сформировать условия, в которых происходит развитие речи у ребёнка 4-5 лет. Для этого необходимо обращать внимание на шипящие звуки, свистящие, твёрдые и мягкие. Как правило, именно с ними у многих детей проблемы.

       Нужно не только обращать внимание на произношение букв, но и на речевой слух. Для этого старайтесь говорить по разному: громко, тихо, быстро или медленно. Когда инсценируете сказку, уделяйте внимание выразительности, голосу и соответствующей интонации.

       Для работы по воспитанию звуковой культуры речи необходимо уделять внимание:

  • звукопроизношению;
  • речевому дыханию;
  • развитию фонематического восприятия;

Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Adblock
detector